Государственная итоговая аттестация по русской литературе в общеобразовательных организациях с русским языком обучения в девятом классе будет проходить в форме ответов на вопросы билетов.

Вопросы, включенные в билеты, составлены в соответствии с программой по новому Государственному образовательному стандарту среднего общего образования на 2015–2017 гг: Литература. 5-9кл. программа для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке / сост. Данилова И.Н., Король Г.Н., Зятьева И.А., Соловьева Л.Е., Горлатых Н.А., Маханько Г.В., Иванова Г.В.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. –118 с.

В ряде случаев задания опираются на произведения, традиционно изучаемые в 7–8 классах,

например: «Повести Белкина» и роман «Капитанская дочка» А.С. Пушкина;

поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», поэма «Мцыри» М.Ю. Лермонтова;

комедия «Ревизор» и повесть «Шинель» Н.В. Гоголя;

сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина, рассказ «После бала» Л.Н. Толстого.

Задания для ГИА по русской литературе 9 класс представляют собой 30 билетов, в каждом из которых содержится три вопроса.

Первый вопрос билета носит репродуктивный характер и предполагает знание конкретного художественного текста или некоторых фактов творческой биографии писателя.

Второй вопрос каждого билета требует умения анализировать конкретный художественный текст, демонстрируя знания по истории литературы и знания литературоведческого характера.

Например, анализируя текст произведения, обучающийся должен уметь соотнести его с конкретной литературной эпохой, стилем, направлением. Анализируя прозаический или поэтический текст, обучающийся должен уметь охарактеризовать его с точки зрения содержащихся в нем тропов, композиционных особенностей.

Третий вопрос каждого билета предполагает ответ на вопрос проблемного характера и требует умения самостоятельно интерпретировать художественный текст.

Отметка «5»ставится, если обучающийся ответил на все вопросы билета и его ответ соответствовал приведенным выше требованиям.

Отметка «4»ставится, если обучающийся ответил на два из трех предложенных вопросов, лишь обозначив основныепозиции ответа на третий вопрос, либо ответил на все три вопроса билета, но в каждом случае его ответ не соответствовал приведенным выше требованиям.

Отметка «3»ставится, если обучающийся ответил на одиниз трех предложенных вопросов, лишь обозначив основныепозиции ответа на два других вопроса, либо ответил на все три вопросабилета, но в каждом случае его ответ не соответствовал основным требованиям.

При оценивании ответов следует учитывать их речевое оформление, объем словарного запаса обучающегося, степень владения навыком композиционного построения собственного текста, умелого использования эмоционально-экспрессивных средств языка.

На подготовку к ответу отводится 40 минут.

При оценивании выразительного чтения (наизусть) рекомендуем использовать следующие критерии:

I. Общая техника речи ребенка:- дыхание- сила голоса (диапазон)- тон (диапазон)- дикция- соблюдение орфоэпических норм

II. Интонирование чтения:- громкость (адекватность содержанию)- соблюдение логических и психологических пауз- логические ударения- темпоритм- мелодика (движение голоса по звукам)- выбор эмоционального тона- тембровая окраска

III. Невербальные средства выразительности:- жесты- мимика- поза

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГИА 9 класс

• Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве».

• М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

• Г.Р. Державин. «Властителям и судиям», «Памятник».

• В.А. Жуковский. Баллада«Светлана».

• А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума».

• А.С. Пушкин. Лирика. Роман «Евгений Онегин», роман «Капитанская дочка», трагедия «Моцарт и Сальери».

• М.Ю. Лермонтов. Лирика. Роман «Герой нашего времени», поэма «Мцыри».

• Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души».

• Ф.М. Достоевский. Роман «Белые ночи».

• Л.М. Толстой. Повесть «Юность» из трилогии «Детство. Отрочество. Юность».

• М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки.

• А.П. Чехов. Рассказы. «Тоска», «Смерть чиновника».

• И.А. Бунин. Рассказы. «Темные аллеи»

• М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце».

• А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор».

• Русские поэты ХХ века. Б. Пастернак, А. Ахматова, С. Есенин, В. Маяковский, А. Твардовский.

• Из мировой литературы. У. Шекспир. Трагедия «Гамлет».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для подготовки к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2015-2016 учебном году

БИОЛОГИЯ 11 класс

Задания для Государственной итоговой аттестации по биологии для 11-го класса составлены в соответствии с содержанием программы среднего общего образования

Биология: 10-11 кл.: программа для общеобразовательных организаций / сост. Фролов Б.В., Шинкарёв А.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 22 с.

Содержание проверки на государственной итоговой аттестации по биологии включает знания и умения по всем разделам школьного курса, которые составляют инвариантное ядро содержания биологического образования на базовом уровне.

Значительное место отводится контролю теоретических знаний общебиологических закономерностей, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. К их числу следует отнести теории: клеточную, хромосомную, эволюционную; законы наследственности и изменчивости; экологические закономерности развития биосферы. Следует отметить, что разные типы заданий проверяют не только овладение выпускниками содержанием курса биологии, но и их биологическую грамотность, умения применять полученные знания в новых ситуациях.

При подготовке к ГИА необходимо обратить внимание на то, что задания в каждом варианте экзаменационной работы составлены по 7 тематическим блокам:

Блок «Биология как наука. Методы биологических познаний»: вопросы о достижениях биологии, методах её исследования, основных уровнях организации живой природы, об общих признаках биологических систем.

Блок «Клетка как биологическая система»: вопросы об основных положениях клеточной теории, строении и функции клеток.

Блок «Организм как биологическая система»: задания на контроль знаний об организменном уровне организации жизни, индивидуальном развитии организмов, наследственности и изменчивости.

Блок «Система и многообразие органического мира»: вопросы о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств природы и вирусов.

Блок «Организм человека и его здоровье»: вопросы о строении и жизнедеятельности организма человека.

Блок «Эволюция живой природы»: задания на контроль знаний о виде и его структуре, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира.

Блок «Экосистемы»: выявлений знаний об экологических закономерностях, круговороте веществ в биосфере, цепях питания.

Структура экзаменационной работы

Каждый вариант включает 33 задания и состоит из двух частей, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть І содержит 29 заданий, из них 20 заданий с выбором одного правильного ответа, 4 – с множественным выбором (из шести предложенных вариантов необходимо выбрать три правильных), 4 – на установление соответствия и 1 – на определение последовательности биологических объектов, процессов, явлений.

Часть ІІ включает 4 задания со свободным развёрнутым ответом:  1-ое задание на проверку знаний о строении и жизнедеятельности растительного организма;  2-ое задание на проверку знаний о строении и жизнедеятельного животного организма, в том числе и человека;  3-е задание – решение задачи по молекулярной биологии;  4-ое задание – решение задачи по генетике на моногибридное скрещивание, включая анализирующее скрещивание, неполное доминирование, сцепленное наследование, определение групп крови. В ходе решения биологических задач ученик оформляет решение согласно требованиям к оформлению записи условия задачи и ее решения.

Система оценивания экзаменационной работы

Правильное выполнение каждого задания с выбором одного ответа оценивается в 1 балл. За правильное выполнение заданий с множественным выбором выставляется 3 балла, т.е. за каждую правильную цифру в бланке ставится 1 балл. Порядок цифр не важен. Например: если правильный ответ «235», то верными будут варианты «325», «532» и т.д. Такой ответ оценивается в 3 балла. Если в бланке даны ответы «237», то ответ оценивается в 2 балла и т.д. За правильное выполнение каждого задания на установление соответствия и установления последовательности выставляется по 6 баллов, т.е. каждое правильно указанное соответствие или последовательность в задании оценивается в 1 балл.

Количество баллов за часть І Задания 1-20 (по 1 баллу за правильный ответ) 20 баллов Задания 21-24 (по 3 балла за правильный ответ) 12 баллов Задания 25-28 (по 6 баллов за правильный ответ) 24 балла Задание 29 (6 баллов за правильный ответ) 6 баллов Ответы на задания части ІІ (со свободным развёрнутым ответом) проверяются экспертной комиссией. При проверке учитывается правильность ответа (наличие или отсутствие биологических ошибок), полнота ответа, выполнений указаний «Ответ поясните», «Объясните почему». При оценивании биологических задач также учитывается соблюдение требований оформления задачи: краткое дано, использование символики, схема решения задачи, наличие ответа (конечного результата).

Количество баллов за часть ІІ Задания 30 9 баллов Задания 31 9 баллов Задания 32 10 баллов Задание 33 10 баллов Суммарное количество баллов за экзаменационную работу Часть І 62 баллов Часть ІІ 38 баллов Всего баллов 100 баллов Таблица перевода 100-балльной шкалы в 5-тибалльную 100-балльная шкала 5-балльная шкала 91-100 «5» 75-90 «4» 60-74 «3» 35-59 «2» 0-34 «1»